|
|
|
|
|
| Riyadh Bride | |
 |
|
 |
|
 |
 |
 |
 |
|
|
|
|
|
|
المنتدى
خاص في النساء ,,
نعتذر عن تسجيل
الرجال
لزيارتنا مره أخرى أكتبي (
عروس الرياض النسائية ) في محرك البحث
قوقل
|
|||||||
| التربية والطفل - نصائح للأم - عالم الطفل - مشاكل الأمومه - تغذية الاطفال خاص بأمور الأسرة و الطفل من تربية و غذاء و تعليم وكل مايتعلق بالطفل ومستلزماته , الاطفال - الرضاعة - تربية الاطفال - ازياء الاطفال - Children قوانين قسم الاطفال - قوانين قسم تربية الاطفال الاطفال احبآب , |
 |
|
|
LinkBack | أدوات الموضوع | طريقة عرض الموضوع |
10-01-2010, 07:44 AM
|
#1 | |
|
ღ عروس رآئعة ..
|
موسوعة الطفل الذهبيه
كيف نساعد الاطفال على تقوية الذاكرة والتذكر ..! الاحتفاظ بالخبرة الماضية شرط من شروط التكيف .. والاشياء والمواقف و الحوادث التي يواجهها الانسان لاتزول صورها بمجرد انقضائها وغيابها، بل تترك آثارا يحتفظ بها ويطلق عليها اسم ( ذكريات) .. وان التلميذ الذي يشاهد تجربة اجراها المعلم أمامه واطلع على نتيجتها يحتفظ بهذه الخبرة ويستطيع ان يستعيدها حين يسأله المعلم عنها .. فان استعادة الخبرات السابقة التي تمر بالانسان عبارة عن نشاط نفسي يسمى التذكر .. وطبيعي ان يسبق التذكر عمله تثبيت الخبرة ليتم الاحتفاظ بها واستعادتها .. ولذلك فان التثبيت ( أو الحفظ ) والتذكر لاينفصلان .. ويعتبر النمو العقلي للطفل مهمة القائمين على تربيته فمعرفة خصائصه ومظاهرة تفيد الى حد بعيد في تعلم الطفل واختيار اكثر الظروف ملائمة للوصول بقدراته واستعداداته الى اقصى حد ممكن. ومع الاستعداد للعام الدراسي الجديد من الاهمية بمكان ان نعرف أكثر عن ركن من أهم اركان المذاكرة وهو التذكر .. التذكر والنسيان ويعتبر التذكر والنسيان وجهين لوظيفة واحدة فالتذكر هو الخبرة السابقة مع قدرة الشخص في لحظته الراهنة على استخدامها .. اما النسيان فهو الخبرة السابقة مع عجز الشخص في اللحظة الراهنة عن استعادتها واستخدامها .. والذاكرة كغيرها من الفعاليات العقلية تنمو وتتطور، وتتصف ذاكرة الطفل في السادسة بانها آلية .. معنى ذلك ان تذكر الطفل لا يعتمد على فهم المعنى وانما على التقيد بحرفية الكلمات. وتتطور ذاكرة الطفل نحو الذاكرة المعنوية (العقلية) التي تعتمد على الفــــــــــهم ان التذكر المعنوي لايتقيد بالكلمات وانما بالمعنى والفكرة، وبفضله يزداد حجم مادة التذكر ليصل الى 5 ـ 8 اصناف. كما ان الرسوخ يزداد وكذلك الدقة في الاسترجاع. ويساعد على نمو الذاكرة المعنوية نضج الطفل العقلي وقدرته على ادراك العلاقة بين عناصر الخبرة وتنظيمها وفهمها .. يتطور التذكر من الشكل العضوي الى الارادي .. ان الطفل في بداية المرحلة يعجز عن استدعاء الذكريات بصورة ارادية وتوجيهها والسيطرة عليها ويبدو هذا واضحا في اجابته على الاسئلة المطروحة عليه اذ نجده يسترجع فيضا من الخبرات التي لاترتبط بالسؤال. وتدريجيا يصبح قادرا في اواخر المرحلة على التذكر الارادي القائم على استدعاء الذكريات المناسبة للظروف الراهنة واصطفاء مايناسب الموقف .. ذاكرة الطفل وذاكرة الطفل ذات طبيعة حسية مشخصة في البداية.. فهو يتذكر الخبرات التي تعطى له بصورة مشخصة ومحسوسة وعلى شكل اشياء واقعية فلو عرضنا امام الطفل اشياء وصورا مشخصة وكلمات مجردة، وطلبنا منه بعد عرضها مباشرة ان يذكر ماحفظه منها ، لوجدناه يذكر الاشياء والصور والاسماء المشخصة اكثر من تذكره للاعداد والكلمات المجردة ولهذا السبب يستطيع طفل المدرسة الابتدائية ( لاسيما السنوات الاربع الاول ) الاحتفاظ بالخبرات التي اكتسبها عن طريق الحواس .. ولذلك ينصح باعتماد طرق التدريس في تلك الصفوف بوجه خاص على استخدام الوسائل الحسية والممارسة العملية المشخصة للوصول الى خبرات واضحة اكثر ثباتا في الذهن. ويظل تذكر المادة المحسوسة مسيطرا خلال المرحلة الابتدائية باكملها ولايزداد مردود تذكر الكلمات التي تحمل معنى مجردا الا في المرحلة المتوسطة .. المفاهيم المحسوسة والمجردة ان اكتساب الطفل للمفاهيم بمافيها المفاهيم المجردة ونمو التفكير والقدرة على ادراك العلاقات والفهم ينمي لديه وبشكل واضح امكانية تذكر المادة الكلامية. كما يزداد مردود الذاكرة ويطول المدى الزمني للتذكر ان طفل السابعة يستطيع ان يحفظ مثلا 10 ابيات من الشعر وابن التاسعة 13 بيتا ويصل العدد الى سبعة عشر بيتا في الحادية عشرة .. العوامل المساعدة على ترسيخ المعلومات ان معرفتنا بها تساعدنا في تحسين طرائق الحفظ والتذكر وبالتالي التقليل من حدوث النسيان ومساعدة الطفل في نشاطه المدرسي التعليمي أهم هذه العوامل : ـالفهم والتنظيم : تدل التجارب حول الحفظ والنسيان ان نسبة النسيان تكون كبيرة في المواد التي لانفهمها أو التي تم حفظها بشكل حرفي. لذلك فان الذاكرة المعنوية التي تعتمد في الحفظ على الفهم اثبت من الذاكرة الآلية التي تتقيد بحرفية المادة وتعتمد في التثبيت على التكرار ان ادراك العلاقات يلعب دورا مهما في التثبيت لذلك فان الطفل يحفظ الامور المعللة اكثر من غيرها .. ويساعد التنظيم والربط بين اجزاء المادة وعناصرها على جعلها وحدة متماسكة ويزيد من امكانية تذكرها وحفظها ويمكن ان يتم الربط بينها وبين الخبرات السابقة وبذلك يتم للطفل ادخالها منظومة معلوماته. وهكذا يربط التلميذ بين الجمع والضرب ( الضرب اختصار الجمع ) وبين الضرب والقسمة حيث ان (35 مقسومة على 7) عملية ضرب من نوع آخر .. وفي مادة الجغرافيا يربط بين الموقع والمناخ والمياه وبين هذه كلها والنشاط البشري بشكل عام ان الذاكرة القائمة على فهم الافكار وتنظيمها أقل تعرضا للنسيان من الذاكرة الآلية القائمة على التكرار البحت .. وضوح الادراك ان الادراك الواضح لموضوع مايساعد على تثبيته وتسهم في الوضوح عوامل متعددة منها اشراك الحواس لاسيما حاستي السمع والبصر. من هنا اتت اهمية الوسائل الحسية لتلاميذ المرحلة الابتدائية. يلعب الانتباه دورا في تعميق الادراك وتوضيحه كما يسيء للفهم ان الادراك العرضي المشتت لايصل بالتلميذ الى الخبرة المعطاة واثارة الاهتمام بها والعناية بعرضها بشكل
يجذبه .. العامل الانفعالي ان الطفل يتذكر ماهو ممتع بالنسبة له بصورة افضل ولمدة اطول كما يستخدمه في نشاطه .. ولهذا ينصح عادة باثارة الدافع للتعلم لدى الطفل حين يراد له تعلم خبرة ما .. ان وجود الدافع يجعل اكتسابه للخبرة مصدرا لانفعال سار ناتج عن اشباعه .. واستنادا الى هذا العامل الانفعالي تعطي طرق التعليم الان اهمية كبيرة لدور التعزيز في تقدم التعلم يعتبر الخوف والقلق من الانفعالات التي تعيق الادراك والانتباه وتشوشهما وبالتالي فانها تعيق التثبيت والتذكر الزمن بين التخزين والتذكر كلما كان هذا المدى قصيرا كان التذكر أقوى وأوضح فالطفل ينسى معلوماته القديمة (باستثناء الخبرات المصحوبة بشحنة انفعالية قويه ) اكثر من الخبرات الجديدة ولكن استخدام المعلومات القديمة في مواقف متكررة ينفي عنها صفة القدم ويجعلها سهلة التذكر كما ان الحفظ القائم على الفهم وادراك العلاقات يضمن تثبيتا طويل الاجل الذكــــــــاء ان تأثير الذكاء يتجلى في قدرة الطفل الذكي على فهم المعنى والتنظيم والادراك الواضح والربط بالمعلومات السابقة، وهذه
كلها عوامل تسهم في التثبيت والحفظ والشخص الذكي يأنف من الذاكرة الالية ولايقبل على حفظ أي شيء لايفهمه ان تعليم الاطفال الاساليب المجدية في الحفظ يساعد الى حد كبير على تحقيق نتائج جيدة في تذكر معلوماتهم وقد تثبت جدوى هذه الاساليب حيث تعتمد على الفهم والتنظيم لمحتوى المادة المدروسة ومن أهم الاساليب : ـ اذا كانت مادة الحفظ نصا أو موضوعا فان افضل طريقة للحفظ هي وضع خطة للنص أو الموضوع وابراز الفكرة الرئيسية والافكار الفرعية وجمع المعطيات في تصنيفات ومجموعات مع اختيار تسمية أو عنوان للمجموعة ثم الوقوف على العلاقات الجوهرية بين المجموعات والربط بين اجزاء الموضوع استخدام الرسوم والمخططات والرسوم الهندسية والصور القائمة على اساس الشرح الكلامي .. استخدام المادة الواجب حفظها في حل مسائل تتعلق بها ومن شتى الانواع. التكرار ويعتبر طريقة مناسبة للحفظ اذا توفرت بعض الشروط التي تبعد الحفظ الآلي لذلك لابد من الاستخدام العقلاني للتكرار ويكون بمراعاة الامور التالية : توزيع المراجعات بحيث تفصل بين تكرار وآخر فترة من الراحة (الفاصل يجب ان يكون مناسبا يسمح بالراحة ولايكون طويلا يؤدي الى اضاعة آثار المرة السابقة) هذا التكرار الموزع افضل من التكرار المتلاحق. والفاصل يمنح راحة تقضي على عاملي التعب والملل اللذين يشتتان الانتباه .. ويعتبر النوم فترة راحة مثالية لان النوم خال تماما من الفعاليات المقحمة التي يواجهها الانسان في يقظته، ويفضل ان تقرأ المادة قبل النوم مرة واحدة ثم تعاد قراءتها مرة ثانية في الصباح فهذا اجدى من قراءتها عدة مرات تتخللها نشاطات مقحمة ويزيد التأثير السلبي للفعاليات المقحمة كلما كان التشابه كبيرا بينها وبين المعلوات الاصلية المراد حفظها فحفظ درس في اللغة العربية يعرقله درس يليه باللغة الانجليزية مثلا ويقل التأثير السلبي كلما كانت الفعاليات السابقة واللاحقة مختلفة .. اذا كانت المادة المطلوب حفظها محدودة المحتوى وذات وحدة (مثلا ابيات قليلة يمثل مضمونها حدثا واحدا) فان الطريقة الجزئية الكلية هي الافضل في التكرار ويقصد بها تكرار المادة كلها في كل مرة اما اذا كانت المادة طويلة ( قصيدة طويلة) أو موضوعا متشعب الجوانب فيفضل الطريقة الجزئية القائمة على تقسيم القصيدة الى اجزاء ويشترط ان يكون لكل جزء وحده او فكرة رئيسية .. .. لايجوز ان يكون التكرار آليا بل مصحوب بنشاط عقلي يتمثل في الانتباه والفهم وربط الاجزاء في تنظيم عقلي يبرز تسلسل الافكار وترابطها كما يربطها بالخبرات السابقة ..   |[BRB ]|المصدر: عروس الرياض النسائية l,s,um hg'tg hg`ifdi |
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة صمت السنين ; 10-01-2010 الساعة 10:35 AM
    
|
|
10-01-2010, 07:44 AM
|
#2 | |
|
ღ عروس رآئعة ..
|
التغذية المدرسة بداية الطفل في المدرسة هي نقلة في التأثير على سلوكيات الطفل من المنزل إلى المجتمع المدرسي الذي يبدأ بالتأثير على سلوكيات الطفل والتي تؤثر سلبيا أو إيجابيا على الحالة الصحية للطفل من حيث حصوله على احتياجاته الغذائية خصوصاً أن هذه الفترة تمثل نمو الجسم والعقل والتي يتعلم ويكتسب فيها الطفل المعلومات والعادات وتنظيم أسلوب حياته التي تهيئه لمستقبله يعتبر طلاب المدارس أكثر الفئات تعرضاً للإصابة بسوء التغذية بسبب النقلة من العناية المنزلية إلى المدرسية .. إن دور التغذية خلال هذه المرحلة مهم ففيها يتم بناء الجسم وتأقلمه مع الوضع المحيط به لذلك ما يتم في هذه المرحلة قد يكون
من الصعب إن لم يكن من المستحيل علاجه لذلك يجب الأخذ بمبدأ الوقاية خير من العلاج .. وكمثال على ذلك فهذه المرحلة قد تحدد فيما إذا كان هذا الطفل بديناً أم لا حيث فيها يتم ازدياد عدد وحجم الخلايا الدهنية وهي العامل المهم والمسبب للسمنة .. إن أمكن التحكم بحجم الخلايا بالحمية الغذائية فإنه من المستحيل التحكم بعددها إلا بالعمليات الجراحية ، وبقدر محدد مع ما قد يصاحبها من مضاعفات خطيرة .. مثال آخر تسوس الأسنان يعتمد على استهلاك الحلوى و بطريقة عشوائية ، ولها دور حيث أنها مصدر كبير للطاقة لما تحتويه من ألوان ونكهات و لما لها من أضرار .. يوجد تفاصيل للموضوع بكتابي الصحة والغذاء وكذلك لمواضيع التغذية الاخرى وعلاقتها بالمرض .. |[BRB ]| |
|
|
|
|
10-01-2010, 07:45 AM
|
#3 | |
|
ღ عروس رآئعة ..
|
لا تقـــــــــتل طفــــــــلك ..! قد يكون الموضوع خيالي ولكن هو حقيقه قد تخفى على البعض نعم قد نقتل ابنائنا او نعرضهم لكسور او ماشابه (( لاسمح الله )) دون ان نلمسهم ..! فقط اذا كان طفلك من النوع الذي يتأثر بسرعه - واكثر الاطفال سريع التأثر - فلا تتركه امام التلفازدون مراقبه .. لأنه قد يعجب بمن يرى فيقلد دون نظر للعواقب .. فأنا بنفسي اعرف من الاطفال من كسرت يده لتقليد شخصية كرتونيه تستطيع القفز والطيران ،، هذا المسكين صعد فوق " الدولااب " وقفز وهو ينتظر الطيران ولكن اي طيران بل اضطر الى هبوط اضطراري ادى الى كسر ذراعه ولكن الذارع تجبر وتشفى بأذن الله ..ولكن ماذا بيدك لو اعجب طفلك بما يرى دون اشرافك ببطلة فيلم قتلت نفسها شنقا في آخره ..! اليكم هذة العبرة : شهدت مدينة شبرا الخيمة إحدى المدن المصرية حادثا مأساويا حيث قامت طفلة عمرها 10 سنوات بشنق نفسها أمام شقيقتيها الأقل عمرا منها بعد أن شاهدت أحد الأفلام الأجنبية في التليفزيون وقامت فيه بطلة الفيلم بشنق نفسها .. وحسب صحيفة الجمهورية المصرية فقد استغلت الطفلة وجود والدتها خارج المنزل وقامت بتقليد بطلة الفيلم بعد أن طلبت من شقيقتيها مساعدتها ، و فوجئ والد الطفلة عند عودته من عمله بالمأساة ولم يتمالك نفسه بعد أن حكت الصغيرتان تفاصيل الحادث .. وتبين للشرطة أن الطفلة ' سارة ' كانت تشاهد أحد الأفلام الأجنبية بالتليفزيون وبعد انتهاء الفيلم طلبت من شقيقتيها ' سهيلة 4 سنوات ' و 'شرين عامين' دخول حجرة نومهما وقامت بوضع كرسي علي السرير وصعدت عليه وربطت الحبل في سقف الحجرة ثم لفت الحبل حول رقبتها وطلبت من شقيقتها 'سهيلة' جذب الكرسي فلقيت مصرعها في الحال .. كفانا الله واياكم الشر .. |[BRB ]| |
|
|
|
|
10-01-2010, 07:45 AM
|
#4 | |
|
ღ عروس رآئعة ..
|
انتبـــــــــــــه هذه الاخطاء قد تدمر ابنائك ..! أولاً : الصرامة والشدة .. يعتبر علماء التربية والنفسانيون هذا الأسلوب أخطر ما يكون على الطفل إذا استخدم بكثرة .. فالحزم مطلوب في المواقف التي تتطلب ذلك .. أما العنف والصرامة فيزيدان تعقيد المشكلة وتفاقمها ؛ حيث ينفعل المربي فيفقد صوابه وينسى الحِلْم وسعة الصدر فينهال على الطفل معنفا وشاتما له بأقبح وأقسى الألفاظ ، وقد يزداد الأمر سوءاً إذا قرن العنف والصرامة بالضرب .. وهذا ما يحدث في حالة العقاب الانفعالي للطفل الذي يُفِقْدُ الطفل الشعور بالأمان والثقة بالنفس كما أن الصرامة والشدة تجعل الطفل يخاف ويحترم المربي في وقت حدوث المشكلة فقط ( خوف مؤقت ) ولكنها لا تمنعه من تكرار السلوك مستقبلا .. وقد يعلل الكبار قسوتهم على أطفالهم بأنهم يحاولون دفعهم إلى المثالية في السلوك والمعاملة والدراسة .. ولكن هذه القسوة قد تأتي برد فعل عكسي فيكره الطفل الدراسة أو يمتنع عن تحمل المسؤوليات أو يصاب بنوع من البلادة ، كما أنه سيمتص قسوة انفعالات عصبية الكبار فيختزنها ثم تبدأ آثارها تظهر عليه مستقبلاً من خلال أعراض ( العصاب ) الذي ينتج عن صراع انفعالي داخل الطفل .. وقد يؤدي هذا الصراع إلى الكبت والتصرف المخل ( السيئ ) والعدوانية تجاه الآخرين أو انفجارات الغضب الحادة التي قد تحدث لأسباب ظاهرها تافه .. |[BRB ]| |
|
|
|
|
10-01-2010, 07:46 AM
|
#5 | |
|
ღ عروس رآئعة ..
|
ثانياً : الدلال الزائد والتسامح : هذا الأسلوب في التعامل لا يقل خطورة عن القسوة والصرامة .. فالمغالاة في الرعاية والدلال سيجعل الطفل غير قادر على تكوين علاقات اجتماعية ناجحة مع الآخرين ، أو تحمل المسؤولية ومواجهة الحياة .. لأنه لم يمر بتجارب كافية ليتعلم منها كيف يواجه الأحداث التي قد يتعرض لها .. ولا نقصد أن يفقد الأبوان التعاطف مع الطفل ورحمته ، وهذا لا يمكن أن يحدث لأن قلبيهما مفطوران على محبة أولادهما ، ومتأصلان بالعواطف الأبوية الفطرية لحمايته، والرحمة به والشفقة عليه والاهتمام بأمره .. ولكن هذه العاطفة تصبح أحيانا سببا في تدمير الأبناء ، حيث يتعامل الوالدان مع الطفل بدلال زائد وتساهل بحجة رقة قلبيهما وحبهما لطفلهما مما يجعل الطفل يعتقد أن كل شيء مسموح ولا يوجد شيء ممنوع ، لأن هذا ما يجده في بيئته الصغيرة ( البيت ) ولكن إذا ما كبر وخرج إلى بيئته الكبيرة ( المجتمع ) وواجه القوانين والأنظمة التي تمنعه من
ارتكاب بعض التصرفات ، ثار في وجهها وقد يخالفها دون مبالاة .. ضاربا بالنتائج السلبية المخالفته عرض الحائط .. إننا لا نطالب بأن ينزع الوالدان من قلبيهما الرحمة بل على العكس فالرحمة مطلوبة ، ولكن بتوازن وحذر .. قال صلى الله عليه وسلم : " ليس منا من لم يرحم صغيرنا ويعرف حق كبيرنا " أفلا يكون لنا برسول الله صلى عليه وسلم أسوة .. |[BRB ]|
|
|
|
|
|
10-01-2010, 07:47 AM
|
#6 | |
|
ღ عروس رآئعة ..
|
ثالثاً : عدم الثبات في المعاملة ..! فالطفل يحتاج أن يعرف ما هو متوقع منه ، لذلك على الكبار أن يضعوا الأنظمة البسيطة واللوائح المنطقية ويشرحوها للطفل ، و عندما يقتنع فإنه سيصبح من السهل عليه اتباعها .. ويجب مراجعة الأنظمة مع الطفل كل فترة ومناقشتها ، فلا ينبغي أن نتساهل يوما في تطبيق قانون ما ونتجاهله ثم نعود اليوم التالي للتأكيد على ضرورة تطبيق نفس القانون لأن هذا التصرف قد يسبب الإرباك للطفل ويجعله غير قادر على تحديد ما هو مقبول منه وما هو مرفوض وفي بعض الحالات تكون الأم ثابتة في جميع الأوقات بينما يكون الأب عكس ذلك ، وهذا التذبذب والاختلاف بين الأبوين يجعل الطفل يقع تحت ضغط نفسي شديد يدفعه لارتكاب الخطأ .. |[BRB ]| |
|
|
|
|
10-01-2010, 07:47 AM
|
#7 | |
|
ღ عروس رآئعة ..
|
رابعاً : عدم العدل بين الإخوة ..! يتعامل الكبار أحيانا مع الإخوة بدون عدل فيفضلون طفلا على طفل ، لذكائه أو جماله أو حسن خلقه الفطري ، أو لأنه ذكر ، مما يزرع في نفس الطفل الإحساس بالغيرة تجاه إخوته ، ويعبر عن هذه الغيرة بالسلوك الخاطئ والعدوانية تجاه الأخ المدلل بهدف الانتقام من الكبار، وهذا الأمر حذرنا منه الرسول صلى الله عليه وسلم حيث قال : عليه الصلاة السلام " اتقوا الله واعدلوا في أولادكم" |[BRB ]| |
|
|
|
|
10-01-2010, 07:48 AM
|
#8 | |
|
ღ عروس رآئعة ..
|
تـــــدليـــــــــل الطفـــــــل ..! الدلال فعل يغرس الأنانية في نفس الطفل؛ لذا ينبغي للأم أن تخفي عن ابنها حبها الشديد له ، كي لا يتخذه وسيلة لارتكاب أفعال غير مرضية ، فيصبح عنيداً قاسي الطباع .. وكثيراً ما يؤدي حرص الأم إلى شدَّة التضييق على الطفل، حتى إذا ذهبت به في نزهة؛ جعلته إلى جانبها ولم تسمح له بالابتعاد عنها، وبدأ يعكر مزاج الآخرين فلا هو يلهو اللهو البريء ، ولا هو يكفُّ أنينه وضجيجه .. ويتميز سلوك الطفل المدلل بالفوضى والتلاعب، مما يجعله مزعجاً للآخرين، وببلوغه السنة الثانية أو الثالثة من العمر يكون لديه الكثير من الصفات التالية : * لا يتبع قواعد التهذيب ولا يستجيب لأي من التوجيهات ..
* يحتج على كل شيء ، ويصر على تنفيذ رأيه .. * لا يعرف التفريق بين احتياجاته ورغباته .. * يطلب من الآخرين أشياء كثيرة أو غير معقولة .. * لا يحترم حقوق الآخرين ويحاول فرض رأيه عليهم .. * قليل الصبر والتحمل عند التعرض للضغوط .. * يصاب بنوبات البكاء أو الغضب بصورة متكررة .. * يشكو دائما الملل .. |[BRB ]| |
|
|
|
|
10-01-2010, 07:49 AM
|
#9 | |
|
ღ عروس رآئعة ..
|
الأسبــــــــاب .. السبب الرئيسي وراء إفساد الأطفال بكثرة تدليلهم هو تساهل الوالدين وعدم تحكمهم في الأطفال ، واستسلامهم لبكائهم وغضبهم وعدم تمييزهم بين احتياجات الطفل الفعلية (كطلبه للطعام) وبين أهوائه (مثل طلبه للعب)، فهم يخافون جرح مشاعر الطفل ويخشون بكاءه ، ومن ثم يلجؤون إلى أسرع الحلول وأقربها، ويفعلون أي شيء لمنع الطفل من البكاء ؛ ولا يدركون أن ذلك قد يتسبب في بكاء الطفل بصورة أكثر على المدى البعيد ..
وإذا ما منح الوالدان الطفل قدراً كبيراً من الحرية والسلطة فسوف يكون أكثر أنانية، وقد يقوم الوالدان مثلاً بتجنيب الطفل حتى ضغوط الحياة العادية (كانتظار دوره في طابور أو مشاركة الآخرين في شيء) ، وفي بعض الأحيان قد تفسد الحاضنة الطفل - الذي يعمل كلا والديه خارج المنزل - بتدليله وتلبية طلباته بصفة مستمرة، حتى وإن كانت غير معقولة .. وتروي إحدى المربيات أنَّها جيئت بغلام أخرس مدلل لمعالجته ، وتبيَّن فيما بعد أنَّ الطفل سليم ، ولكن العلَّة حدثت عندما كانت أمه تدرك من عينيه ما يريد، فتلبي طلباته دون أن يحتاج إلى إزعاج نفسه بالكلام ، ولما فُصل ووضع عند أقارب له لا يهتمون به كثيراً أصبح من الناطقين ..! في الولايات المتحدة الأمريكية ينتشر وباء تدليل الأطفال نوعاً ما ، بسبب أن بعض الآباء الذين يعملون خارج المنزل يعودون للمنزل ولديهم شعور بالذنب لعدم قضائهم وقتاً كافياً مع أطفالهم؛ ولذا يقضون وقت فراغهم القصير مع الطفل ويلبون له كل رغباته بدون حد .. ويخلط الكثيرون بين الاهتمام بالطفل والإفراط في تدليله ، وبوجه عام فإن الاعتناء بالطفل شيء جيد، وضروري لعملية نمو الطفل الطبيعية ، غير أنه إذا زاد هذا الاهتمام عن الحد أو جاء في وقت غير مناسب كانت له أضرار بالغة، كأن يتعارض اهتمامك به مع تعلمه كيف يفعل الأشياء لنفسه ، وكيف يتعامل مع ضغوط الحياة ، وكذلك إذا استسلمت لطلب الطفل أثناء انشغالك؛ أو في أعقاب تصرفه تصرفاً خاطئاً يستحق عليه العقاب بالإهمال .. |[BRB ]|
|
|
|
|
|
10-01-2010, 07:49 AM
|
#10 | |
|
ღ عروس رآئعة ..
|
العناية بالاطفال المصابين بالسكر ..! يوضح الدكتور محمد عبدالله أن السكر عند صغار الأطفال والرضع لا يختلف عن كبارهم ، ولكن هنالك أشياء مهمة تخص الأطفال في هذا السن نود أن نوضحها، منها أن داء السكر يمكن أن يصيب صغار الأطفال والرضع ويمكن لداء السكر أن يصيب حتى المواليد الجدد ، ولا تؤدي الوراثة دورًا أكثر من كبار الأطفال إنما تؤدي الوراثة دورها كبقية الأطفال .. كما أن أعراض داء السكر لا تختلف عن غيرهم .. غير أن بعض الأعراض يصعب اكتشافها بسهولة .. مثلاً عدم ملاحظة كثرة التبول.. وعندما يكون هنالك استفراغ ناتج عن ارتفاع السكر يمكن أن يفسر على أنه نزلة معوية .. وأيضًا فقدان الوزن يمكن أن يفسر على أنه ناتج عن سوء التغذية .. ويتم تشخيص المرض بالطريقة نفسها التي ذكرناها من قبل لكل الأطفال .. * هل علاج هؤلاء الأطفال يختلف عن كبار الأطفال ..! الإجابة : عامة لا.. ولكن هنالك بعض الاختلافات المهمة التي نود ذكرها : الإنسولين : يحتاج هؤلاء الأطفال إلى « إنسولين » ككبار الأطفال ولكن ربما جرعة الإنسولين تعتمد على وزن الطفل فإنهم يحتاجون إلى جرعات صغيرة، والشيء الذي يهمنا هنا هو تغذية طفل السكر .. وتتناول الأستاذة إجلال الجلالي اختصاصية التغذية بمستشفى قوى الأمن المتطلبات الغذائية لطفل السكري قائلة : يجب أن يكون الغذاء المقدم للطفل كافيًا لنموه جسميًا وعقليًا وصحيًا ونفسيًا أي أنه يحتوي على جميع العناصر الغذائية اللازمة للنمو نموًا سليمًا .. أما المجموعات الغذائية اللازمة فهي تشتمل على : * مجموعة الألبان : الحليب ويكون قليل الدسم .. الجبن قليل الدسم .. ـواللبن سواء كان رائبًا أو ( زبادي ) قليل الدسم .. * مجموعة اللحوم : اللحوم الحمراء منزوعة الدهن .. اللحوم البيضاء، سمك، دجاج، ربيان .. البيض .. * مجموعة الخضراوات والفواكه : جميع أنواع الخضراوات مثل الكوسا .. ـالبامية، الملوخية، الخيار، الجزر .. جميع أنواع الفاكهة مثل التفاح والكمثرى والفراولة .. إلخ .. * مجموعة الخبز والحبوب .. وتحتوي على : الأرز، المكرونة ، القمح، الكريكر، الشعير، الشعرية .. إلخ الخبز الأبيض والبر والفطائر .. الحبوب ، مثل العدس والفول والفاصوليا الجافة واللوبيا .. إلخ * مجموعة الدهون : ـالزيت النباتي وهو المرغوب فيه لأنه من الدهون غير المشبعة. ـالسمن الحيواني وهو غير مرغوب فيه لأنه من الدهون المشبعة .. ـالقشدة والزبدة والمكسرات والفصفص والمايونيز وغيرها .. وتؤكد الأستاذة إجلال أن هذه المجموعات الغذائية مهمة لنمو الطفل ولكن بكميات محدودة حسب عمره ونشاطه الحركي ، فبعض الأطفال يكون قليل الحركة فيحتاج إلى سعرات حرارية حسب نشاطه ، وبعضهم الآخر ذو حركة كثيرة ونشاط رياضي مكثف فيحتاج إلى سعرات حرارية أكثر، ولكن الذي أستطيع أن أقوله إننا نحدد السعرات حسب نشاط الطفل وعمره واحتياجاته الغذائية وحسب جرعة الإنسولين التي يأخذها .. |[BRB ]| |
|
|
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| أدوات الموضوع | |
| طريقة عرض الموضوع | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر رد |
| كيف تتخففين من مغص الاطفال ؟! | عطر المحبه | التربية والطفل - نصائح للأم - عالم الطفل - مشاكل الأمومه - تغذية الاطفال | 5 | 12-02-2010 02:29 PM |
| طرق التغلب على عناد الاطفال | دموع ملكه | التربية والطفل - نصائح للأم - عالم الطفل - مشاكل الأمومه - تغذية الاطفال | 5 | 12-02-2010 02:29 PM |
| تربية الاطفال العنيدين - تربية الاطفال الشقيين - تربية الاطفال العصبيين | دموع ملكه | التربية والطفل - نصائح للأم - عالم الطفل - مشاكل الأمومه - تغذية الاطفال | 5 | 12-02-2010 02:29 PM |
| كيف نساعد أطفالنا لينفتحوا على المجتمع؟ | دموع ملكه | التربية والطفل - نصائح للأم - عالم الطفل - مشاكل الأمومه - تغذية الاطفال | 1 | 11-14-2010 08:32 PM |
| مشكله مص الاصابع عند الاطفال | دموع ملكه | التربية والطفل - نصائح للأم - عالم الطفل - مشاكل الأمومه - تغذية الاطفال | 1 | 09-27-2010 01:49 AM |
|
|
| | | عروس الرياض | | | حساب الحمل والولادة | | | عالم حواء | | | إكسسوارات 2011 | | | مطبخ 2011 | | | العناية بالشعر و الجسم | | | برنامج العروس | | |
| | | جوال عروس الرياض | | | محول التاريخ | | | عطور 2011 | | | طقاقات | | | أزياء 2011 | | | ملابس داخلية 2011 | | | فساتين زواج 2011 | | |
| | | متاجر عروس الرياض | | | الترجمة | | | ملابس بيت 2011 | | | اثاث 2011 | | | زفات 2011 | | | رغد الوزان | | | تجهيز العروس | | |
| | | بطاقات عروس الرياض | | | فواصل المنتديات | | | رجيم 2011 | | | فساتين 2011 | | | حلويات | | | لين الصعيدي | | | بودرة جسم | | |
| | | العاب عروس الرياض | | | القرأن الكريم | | | مجوهرات 2011 | | | نقش و حناء | | | عروس 2011 | | | ديمة بشار | | | خريطة الموقع | | |
| | | دي جي المدينة | | | قاعات المدينة | | | المدينة | | | اسرار البيك | | | المدينة | | | عروس المدينة | | | مشاغل المدينة | | |
عروس عروس الرياض رجيم ازياء فساتين زفات اكسسوارات طقاقات لانقري ازياء سهرات البشرة مكياج استفسار مول وظائف نسائية شهر العسل صحتي سكر بنات قروب سكر بنات حياة بنات عالمها سيدتي sitemap تسريحات 2011 حوامل وظائف نسائية مول بنات سوق حواء مول نسائي ماكياج 2011 رجيم سريع الدورة الشهرية لانقري 2012 حنايات زفات بدون موسيقى اكسسوارات 2011 فساتين 2011 أزياء نجدية عروس نجد بنات نجد نجديات النسائية
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
العرض العادي
